viernes, 30 de mayo de 2008

Caja Semiótica: Eureka

La siguiente presentación contiene la planeación y estructura de una caja semiótica llamada Eureka, donde se presentan diversos juegos didácticos basados en temas de matemáticas que se pueden aplicar en una clase de matemáticas desde primer año de secundaria hasta cualquier nivel académico, donde el objetivo de dicha caja semiótica era reforzar el conocimiento y aprendizaje de los participantes, acerca de diversos temas de matemáticas.

Esta caja semiótica se presento en las 2das Jornadas Pedágogicas el 22 de Mayo del año en curso en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la Universidad Autonóma de Baja California.

Aquí podra dar click para ver la planeación y diseño de la caja semiótica:Eureka

jueves, 29 de mayo de 2008

Area de la sombra de un triángulo

Esta presentación contiene un problema donde se requiere obtener el área de la sombra de un triángulo de un dibujo de una casa, aplicando las fórmulas correspondientes de un triángulo y cuadrado, como se presenta en la figura correspondiente.

La casa sombra

Perímetro y área de triángulos, cuadrados y romboides

Esta presentación contiene ejercicios donde se desea calcular el área y perímetro de triangulos, cuadrados y romboides, así mismo se requiere que el alumno tenga conocimiento de las conversiones de medidas de superficie.

Ejercicios de triangulos y romboides

jueves, 17 de abril de 2008

Area y perímetro del rombo

Esta presentación contiene las fórmula para calcular el área y el perímetro del rombo, así mismo contiene diversos ejercicios que el alumno puede resolver aplicando la fórmula correcta.

El rombo

jueves, 3 de abril de 2008

Problemas de División de números con signo

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos.

Intenciones didácticas:

Que los alumnos utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales.

Consigna 2:
En forma individual, resuelve los siguientes ejercicios. Se les dara un trozo de liston a los alumnos con las medidas correspondientes, y deberan contestar las preguntas que se pidan para cada caso.

El maestro de corte y confexión tiene un trozo de liston de 11.5 cm. él piensa recortarlo en una de las siguientes tres maneras:



1. ¿Para cuántos alumnos alcanzará si lo recorta de la forma a, b y c?
2. ¿Qué cantidad de cable sobraría en cada caso?


Consigna 2: En equipos, resuelvan los siguientes problemas, utilizando la regla.

1. Usa una regla graduada para trazar un segmento de 17.8 cm, en una hoja de papel. Dobla el segmento por la mitad. ¿cuánto mide cada mitad?.

2. Dibuja un rectángulo de 15.6 cm de longitud y 8.4 de anchura. Divide su longitud en segmentos de 5.2 cm, y su anchura, en segmentos de 2.1 cm. ¿En cuántas partes queda divida la longitud y la anchura?


Consideraciones previas: Los problemas anteriores permiten reflexionar sobre el algoritmo de la división con decimales, el cual ha sido estudiado por los alumnos en la primaria. En caso de que los alumnos tengan dificultades con este algoritmo conviene reestudiarlo, haciendo énfasis en la propiedad de multiplicar el dividendo y el divisor por una potencia de 10, para que el divisor quede entero. Así mismo es importante dar una explicación de los elementos de la división, al igual de lo que es una división equivalente. Para apoyar este trabajo se puede resolver y analizar la lección “divisiones que dan lo mismo” en el libro de texto de sexto grado de matemáticas.